EDUCACION INTERCULTURAL E INMIGRACION: DE LA TEORIA A LA PRACTICA de VV.AA.

La presente obra atiende, de manera equilibrada, tanto a la fundamentación teórica de la educación intercultural y la inmigración como al conocimiento aplicado, de esta manera facilita a los educadores procesos de pensamiento práctico que les resulten útiles en el diseño de estrategias de acción efectivas en la sociedad multicultural. Los veinticuatro autores y autoras, de diez universidades y otras instituciones, han puesto todo su empeño para que el lector encuentre acertados pilares normativos y estrategias en el marco de un enfoque integral o ecológico, desde el que sea posible construir el aprendizaje de la convivencia y la creatividad cultural en solidaridad.

Retraso Mental, de Mª Josefa Rodríguez y Carlos de Pablo-Blanco

El lector encontrará en este libro una exposición clara y global sobre los aspectos más destacables relacionados con el retraso mental. Desde este enfoque práctico se recogen los procedimientos de evaluación y las estrategias de intervención más efectivas, incorporando las claves fundamentales de la última conceptualización propuesta por la AAMR. Esta obra constituye una guía eficaz tanto para aquellos profesionales (psicólogos, psiquiatras, educadores…) que desarrollan su labor en este campo, como para los estudiantes que deseen formarse en esta especialidad.

Menores en desamparo y conficto social

Reunión de temas a partir de diversas perspectivas y cubriendo distintos aspectos del problema de los menores en desamparao y en conflicto social.

ADOLESCENTES EN RIESGO: CASOS PRACTICOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVEN CION SOCIOEDUCATIVA de TARIN MANUEL Y JOSE JAVIER NAVARRO

Aproximación directa y crítica a la realidad de la intervención con adolescentes en el campo de la marginación y la exclusión social, fruto de un intenso proceso de reflexión sobre la práctica profesional: centros de día, medidas judiciales, prevención de drogodependencias, formación e inserción sociolaboral, centros de acogida, mediación e intervención familiar, trabajo de calle… constituyen los espacios principales desde los que se ha articulado el modelo de intervención que se expone.

Un despacho sin puertas: trabajo de calle con personas sin hogar

Este libro narra la experiencia de los profesionales que han hecho de la calle su despacho, y de la relación con personas sin hogar en cinco ciudades españolas, su herramienta de trabajo en intervención social. Con este volumen, tanto la Fundación RAIS como Obra Social Caja Madrid, pretenden dar un paso más en la creación de uns sociedad sin excluidos. Basta con acercarse. Y escuchar. Un despacho sin puertas aborda el trabajo de calle con personas sin hogar desde un punto de vista técnico. El libro, que se divide en cuatro partes diferenciadas, analiza los diferentes aspectos teóricos del trabajo de calle. La calle como espacio social desde la antropología, la ética y la psicología, da cabida para que los profesionales compartan su experiencia a lo largo de cinco años y, por último, aporta una conclusión sobre la necesidad de continuar con políticas de desarrollo local y de la creación de sólidos indicadores de cohesión. Este volumen es un libro donde distintos profesionales han compartido sus conocimientos y reflexionado sobre el trabajo de calle con personas sin hogar. Es una publicación necesaria porque aborda y profundiza en una labor útil para la cosntrucción de una sociedad más justa que lucha contra la exclusión social. En el libro, han escrito profesores universitarios como Joaquín García Roca (Universidad de Valencia), Luis Enrique Alonso (Universidad Autónoma de Madrid) y la antropo-geógrafa Mª Teresa Ayllón Trujillo. Los profesionales de la Fundación RAIS que han compartido su experiencia y metodología de trabajo en este libro han sido: José Manuel Caballol (coordinador de la publicación, psicólogo y secretario general de la Fundación RAIS), Paqui Mancebo (trabajadora social y responsable del Proyecto TRabajo de Calle) y todos los compañeros y compañeras que componen el equipo de trabajo de calle. Por otro lado, las entidades que han transmitido su labor en este campo han sido: Amauta, Fundación Arrells, Cáritas Diocesana de Málaga, Cáritas Diocesana de Valencia, RAIS Euskadi, ONG Solidarios y UMES.

Intervención social y comunitaria con mayores

El incremento de la población mayor y la nueva legislación sobre discapacidad y dependencia, especialmente a partir de la entrada en vigor de la Ley 39/2006 de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de Dependencia y de su desarrollo normativo en cada Comunidad Autónoma, ha impulsado un revisión de los textos y enseñanzas de las materias relacionadas con la intervención social y sanitaria para la tercera y cuarta edad.
La presente obra recoge esos textos normativos recientes junto con otros básicos para el acercamiento al fenómeno de a vejez: aspectos conceptuales y sociológicos del envejecimiento, introducción a la salud, la sanidad y el cuidado del anciano, la animación sociocultural y la dinamización de la población mayor, los recursos económicos y servicios existentes para su bienestar y, finalmente, una exposición de los derechos, de las políticas y de la legislación que para el conjunto del Estado español debe proteger a nuestros mayores.
Este libro, realizado por un grupo diverso de profesionales y especialistas en la materia, ha sido concebido como un manual básico, fácilmente accesible en su consulta y lectura, recogiendo solo los materiales y textos principales a tener en cuenta en el trabajo con la población mayor. Así aporta un conocimiento útil y necesario APRA estudiantes y profesionales que quiera trabajar en el campo de la población de mas edad, desde el Trabajo Social, las Ciencias Sociales y de la Salud, la Educación…Puede servir por tanto para el personal técnico de valoración de la dependencia, Auxiliar de Ayuda a domicilio, de animación de mayores, Voluntariado y, en general, para aquellos que trabajan con mayores o, simplemente, son personas interesadas en un sector de la población cada vez más importante y numeroso

Educar en al adolescencia, de Julio Gallego Codes

Su propósito, más que recopilar y presentar lo que otros ya han hecho, es la de presentar los nuevos hallazgos y experiencias en el campo de la psicopedagogía conductual y cognitiva con el fin de incorporarlos al conocimiento y tratamiento de las diversas situaciones que se producen en esta etapa. Por eso, un capítulo de especial relieve, que además se citará continuamente en los demás apartados, es el de los “recursos educativos”, con los que se pretende ofrecer a padres y educadores una amplia gama de posibilidades ante los muy distintos problemas que surgen en el mundo de la adolescencia.
ÍNDICE

Introducción. Primera Parte 1. Características generales de la adolescencia 2. La relación de los padres con el adolescente 3. La relación interpersonal del adolescente 4. Autoconcepto y autoestima en la adolescencia 5. La afectividad en la adolescencia. Segunda Parte 6. Recursos educativos para el adolescente 7. Las conductas antisociales. Robos, peleas, violencia, etc. 8. El rebelde 9. Adolescencia y alcohol 10. El adolescente y las drogas 11. Las amistades peligrosas 12. El rendimiento escolar 13. Los estudios de los hijos 14. Los adolescentes en la “movida” 15. El ambiente en el mundo adolescente. Bibliografía.

AUTISMO: HACIA UNA EXPLICACION DEL ENIGMA, de Uta Fritz

La primera edición de Autismo.Hacia una explicación del enigma, muy pronto se convirtió en un clásico porque proporcionaba el primer relato psicológico satisfactorio de lo que pasa en la mente de una persona con autismo. Esta nueva edición actualizada cuenta la historia del esfuerezo científico por comprender el autismo y muestra que las explicaciones que aportaba Uta Frith han resistido el paso del tiempo. Con sorprendentes ampliaciones y mejoras en cada uno de los capítulos, el libro ha sido revisado radicalmente y se ha añadido un nuevo capítulo con las investigaciones en neuropsicología más destacadas de los últimos diez años. Este libro de Uta Frith seguirá siendo un clásico de referencia obligatoria en todos los estudios sobre autismo.

Las drogas entre nosotros. Una mirada desde al educación social

Autor: Victor M. Martín Solbes

Las discapacidades: orientación e intervención educativa

Autora: Pilar Ibañez

DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ADAPTACION SOCIAL Y PROBLEMAS DE COMPOR TAMIENTO

El libro se inicia con una visión actualizada de la comprensión de la discapacidad intelectual y de las prácticas de evaluación e intervención interdisciplinar de acuerdo con las propuestas de la AAIDD (Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo). Posteriormente se centra en analizar las habilidades de adaptación y las habilidades sociales, desarrollando una aproximación diferenciadora de ambos conceptos que permita aclarar la planificación de la evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Se subraya la importancia
de organizar los apoyos desde una perspectiva de evaluación de resultados personales en calidad de vida. En los últimos años se ha producido un gran avance en la comprensión de los trastornos psicológicos y en el desarrollo de los procedimientos de evaluación e intervención con las personas con discapacidad intelectual. Estas novedades se desarrollan en la segunda parte del libro, en la que se tratan los problemas de comportamiento y los trastornos psicológicos de las personas con discapacidad intelectual. Estas cuestiones son una de las preocupaciones más importantes para las familias y para los profesionales que trabajan directamente con ellas. La convivencia diaria con una persona que presenta graves problemas de comportamiento exige un grado de atención y control ambiental muy alto, lo que contribuye a generar mayores tensiones en el seno de la familia y en el entorno en el que vive el individuo.

Educación especial: orientaciones prácticas

El libro consta de diez capítulos cuyos contenidos discurren desde los aspectos más generales a las concreciones exigidas en los diferentes casos que requieren una educación especial.

Podría dividirse en dos partes: una primera, que atiende a la evolución histórica de la Educación Especial, los aspectos organizativos y curriculares de la misma, el marco legal en la que se inserta y los diferentes paradigmas de investigación; la segunda, orientada a la intervención psicoeducativa de niños con necesidades educativas específicas como consecuencia de deficiencias: mentales, motoras, auditivas, visuales y enfermedades crónicas.Su estructura es ágil, y práctica.

En cada uno de los capítulos, se establecen los objetivos, se seleccionan los contenidos a partir de unas lecturas básicas y se presentan actividades variadas que permiten un mejor aprendizaje y conocimiento de la realidad: comentario de textos, visionado y comentario de vídeos, estudio de casos, pasatiempos, construcción de materiales, búsqueda de información en Internet, utilización de las nuevas tecnologías,…

Se ofrecen materiales seleccionados muy valiosos para el trabajo de los alumnos de Educación Especial, así como de orientación para los profesores de la materia tanto en los contenidos teóricos como en la preparación de sus clases prácticas.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOSOCIAL: CASOS PRACTICOS

En los últimos años se han generalizado las estrategias de prevención y promoción para afrontar todo tipo de problemas sociales. Se han diseñado estrategias pertinentes y efectivas en los casos del desempleo, la violencia doméstica, el fracaso académico, el sida, la integración social de los extranjeros, la exclusión social, la enfermedad mental, las drogodependencias y muchas otras necesidades sociales. Por eso los profesionales de los servicios sociales, educativos y de salud necesitan adquirir conocimientos y habilidades de metodología para la intervención social. Concretamente, hay una necesidad de formación en el diagnóstico de problemas sociales, el diseño y la implementación de intervenciones y la evaluación de programas.
Esta obra proporciona una introducción práctica a los modelos y estrategias de intervención psicosocial. En la primera parte se presentan los conceptos básicos de la acción social y comunitaria. Esta revisión teórica sirve de base para proponer una guía práctica para el diseño y la evaluación de intervenciones. En la segunda parte se expone una colección de experiencias concretas de intervención sobre diferentes problemas sociales y en diferentes contextos de aplicación. Los casos prácticos comentados proporcionan experiencias simuladas que sirven de modelo y enriquecen la experiencia de los lectores interesados en la aplicación de programas sociales. Además, los casos prácticos de autoevaluación permiten la aplicación de los conceptos teóricos a situaciones concretas, facilitando el aprendizaje de las estrategias de intervención psicosocial.

Niños Con Autismo Y Tgd : ¿cómo Puedo Ayudarles? : Pautas Para Padres y Profesionales

Este libro explica de forma clara y sencilla lo que se entiende por autismo, espectro autista, Asperger, trastorno generalizado del desarrollo, etc., cómo se manifiestan en las distintas etapas evolutivas del niño y cuáles son las alteraciones más frecuentes que pueden aparecer en cada edad.
Se trata de una obra que servirá de apoyo a los padres y profesionales ya que aporta estrategias o pautas útiles de actuación que pueden ayudar al desarrollo de estos niños orientando acerca de cómo convivir y mejorar la calidad de vida de los niños con autismo y de sus familias.

APRENDIENDO A CONOCER A PERSONAS CON SÍNDROME DE DOWN” de Miguel López Melero

En este libro el autor se ha centrado en describir cómo él ha aprendido a conocer a las personas con síndrome de Down, desde el ámbito humano y no como es costumbre verlas como personas enfermas-retrasas-subnormales-deficientes (paradigma médico-psicológico).

No le interesa el síndrome, sino las personas. ¿qué significa ser Síndrome de Down? ?se pregunta el autor- Acaso una categoría excepcional de ser persona? ¿Es que ha varias categorías de personas?.

Ser síndrome de Down significa, sencillamente, ser una persona, igual que cualquier otra. Una persona que ama y siente, una persona que habla y desea ser comprendida, una persona que conoce y aprende, una persona que se mueve con los mismos deseos de autonomía que el resto de los seres humanos. Y quiere lo mismo que queremos todos: amor y felicidad.

?Mi visión de las personas con síndrome de Down, como personas excepcionales, pero no desiguales, me ha exigido cambiar mi modo de relacionarme con ellas y me ha hecho descubrir el elogio por la diferencia y la lucha por las desigualdades.

Por todo estoy por mucho más este libro es una pequeña contribución de agradecimiento a las personas con Síndrome de Down por lo mucho que he aprendido de ellas, sobre todo como sentirme ser humano?.

La intervención sistémica en los servicios sociales ante la familia multiproblemática

En las sociedades del bienestar características de los países desarrollados, cada vez se hace más evidente la existencia de bolsas de marginación y pobreza de marcado carácter estructural. Las familias multiproblemáticas, nutridas de emigrantes, desempleados, pequeños delincuentes y otros personajes emblemáticos de la marginalidad, pueblan esos ghettos coloreándolos con tintes casi tan específicos como los que antaño ilustraban la relación de los psicóticos crónicos con los manicomios. Los servicios sociales y sus profesionales encarnan el mandato social de trabajar contra la marginación facilitando la integración cultural (sanitaria, laboral, escolar, jurídica, económica, etc.) de unas personas que distan de desearla unánimemente. En tan ardua tarea, convertida en frustrante cuando se asimila a una lucha de imposible victoria, los instrumentos sistémicos constituyen una importante fuente de recursos tanto para la formación de los profesionales como para el trabajo social y psicoterapéutico con los usuarios.
En el marco de la Ciutat Vella de Barcelona, la experiencia que sirve de referencia a este libro fue una ocasión privilegiada que permitió, durante casi tres años, un fructífero contacto entre esos tres elementos: la familia multiproblemática, los servicios personales y la intervención sistémica.

Adolescentes. Relaciones con los padres, drogas, sexualidad y culto al cuerpo.

¿Qué sabemos de la adolescencia? ¿Qué es normal en un adolescente? ¿Cómo entenderles? ¿Cómo ayudarles? ¿Cómo relacionarnos con ellos y salir airosos?

Nuestros hijos adolescentes están creciendo, ya no son niños pero todavía no son adultos, tienen nuevas sensaciones en sus cuerpos que les dominan, que les desequilibran, disfrutan de nuevas posibilidades intelectuales, sus sentimientos fluctúan, les exigimos nuevas responsabilidades, nuevos compromisos que, en ocasiones, no les permitimos ejercer.

Los padres y las madres no sabemos qué hacer con ellos, porque nos cuesta entenderles, porque nos sacan de quicio, porque nos replantean nuestras propias convicciones, porque nos hacen surgir nuestros propios temores, miedos y fantasmas adormecidos. No sabemos que límites marcar, que dejar de hacer y qué no permitir nunca, hasta dónde no preocuparnos de las malas caras, los silencios, las quejas, cómo identificar la fina línea que separa el respeto a la intimidad, a la privacidad de nuestros hijos, y la lógica preocupación por ellos.

Con la intención de acompañar a nuestros hijos e hijas adolescentes, se presentan las paginas de este libro organizadas en cuatro ámbitos clave en la adolescencia, este libro nos ayudará a no sentirnos perdidos en las relaciones cotidianas con nuestros hijos e hijas adolescentes.

La voz de los adolescentes, de Javier Elzo

En ocasiones resulta difícil comprender a los adolescentes y su visión del mundo. Sus opiniones sobre la familia, los estudios, el sexo o los valores con los que se sienten identificados, preocupan mucho a padres y educadores. Además, es necesario reflexionar sobre si nuestros jóvenes son realmente felices o por el contrario, tienen serios problemas de autoestima.

La consideración de la adolescencia y la juventud como etapas distintas de la infancia y la edad adulta, es un fenómeno relativamente reciente. Con la erradicación, en buena parte del mundo, del trabajo infantil, se comenzó a estudiar y a tener en cuenta los cambios físicos y metales tan importantes que niños y niñas experimentaban al llegar a la pubertad.

No podemos dejar de lado que jóvenes y adolescentes son como son por el ambiente en el que han crecido y muchas veces, cuando los adultos hacemos comparaciones, olvidamos que nuestra sociedad era muy distinta apenas hace unas décadas. Los adolescentes de hoy, de estos últimos diez años, si no menos, presentan algunos rasgos diferenciales que permiten pensar y afirmar que estamos ante «nuevos adolescentes».

Este libro pretende avanzar en la reflexión con el objeto de aportar algunas claves que ayuden a entender mejor al adolescente de hoy.

Javier Elzo es catedrático emérito de Sociología de la Universidad de Deusto, presidente del Forum Deusto y principal investigador para España del «European Values Study». Asimismo es investigador social en las áreas de «Sistemas de valores y de la religión», «Sociología de la juventud, de la violencia juvenil y de la drogadicción» y, recientemente, también de «Sociología de la familia».

Ha dirigido cerca de cincuenta estudios sociológicos de carácter empírico, de los que más de la mitad se han publicado en libros, y ha participado como coautor en otros veinticinco. Colabora habitualmente con la Fundación SM en sus estudios e informes sobre la juventud española desde al año 1989. Conferenciante habitual en universidades y congresos científicos, busca compaginarlo, como contraste con los protagonistas en los temas que aborda, con otros ámbitos no académicos. Es natural de Beasain. Está casado y es padre de un hijo y una hija.

Niños y jóvenes con síndrome de Down

La obra se divide en ocho capítulos: “Aspectos biomédicos”, “Personalidad y desarrollo socioafectivo”, “Aspectos cognitivos”, “El lenguaje en el niño con síndrome de Down”, “La escolarización de los niños con síndrome de Down”, “Aprendizajes escolares básicos: lectura, escritura y aritmética”, “Posibilidades de acceso al mundo laboral”, “Acceso a la vida adulta independiente”.

Aunque la descripción de los temas es algo irregular, su autora no se limita a copiar resultados y opiniones de otros autores. En aquellos temas que mejor conoce y que conciernen a su propia especialización (la educación), analiza, contrasta, discute y opina; en definitiva, explica y enriquece los conceptos. En otros casos, y lo afirma explícitamente, no se atreve a opinar, lo que habla en favor de su honradez intelectual.

Menores tras la frontera: otra inmigración que aguarda

Dentro del fenómeno migratorio internacional los viajes de menores y jóvenes, muchos de ellos no acompañados, están siendo una constante que afecta tanto a los países emisores como a los receptores. Multitud de ciudades europeas se han acostumbrado a ver a jóvenes inmigrados deambulando solos por las calles de nuestras ciudades, buscándose la vida, aunque tampoco faltan quienes consiguen convertir su sueño dorado en una realidad: encontrar trabajo y ser uno más. Sin embargo, también multitud de niños, niñas y jóvenes que han nacido en destino, o que llegaron de pequeños, esperan ser tratados como iguales, en las leyes, en la escuela, en los centros de salud y en la calle, como ciudadanos en igualdad de deberes y derechos.
A conocer todas estas características de la llamada segunda generación, comprendiendo también las sociedades de origen, está dedicada esta monografía, escrita desde una visión multidisciplinar. Todos sus autores son expertos en migraciones, prestigiosos profesores universitarios y conocidos especialistas en la inmigración de menores: Teresa San Román, Amina Bargach, Francesc Carbonell, Francisco Checa, Liliana Suárez o Violeta Quiroga. La edición corre a cargo de miembros del Laboratorio de Antropología Social y Cultural de la Universidad de Almería, Grupo de Investigación pionero y a la vanguardia de la investigación sobre migraciones en España